Baja California, Sonora y otros estados concentran la integración de estudiantes que regresan de Estados Unidos
Omar Tinoco Morales / INFOBAE
El impacto de la migración en la educación quedó evidenciado durante el ciclo escolar 2024-2025, cuando el Sistema Educativo Nacional (SEN) atendió a 153.871 estudiantes provenientes del extranjero, de quienes el 42 por ciento llegó desde Estados Unidos.
Así lo informó el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, al destacar que estos datos confirman la relevancia del corredor educativo entre México y el país vecino.
Durante la firma de un Convenio de Cooperación con la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), a través del Instituto de Mexicanas y Mexicanos en el Exterior (IMME), encabezado por Tatiana Clouthier Carrillo, Delgado detalló que el objetivo es reforzar el acceso escolar para personas mexicanas en el exterior y en retorno.
Explicó que el acuerdo articula esfuerzos en tres ejes: facilitar el ingreso a todos los niveles educativos, potenciar la enseñanza del español y la identidad cultural, y promover el bilingüismo como un recurso educativo estratégico.
El titular de la SEP señaló que el 90,9 por ciento de los alumnos mexicanos provenientes de Estados Unidos se integraron principalmente en planteles de Baja California, Sonora, Coahuila, Sinaloa, Guanajuato, Nuevo León, Veracruz, Ciudad de México y Morelos.
Durante la XXXII Reunión del Programa Binacional de Educación Migrante (PROBEM) 2025, el funcionario subrayó que el modelo de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) pone en el centro de sus acciones la dimensión ética de la educación.
“Educar es siempre una acción ética, valiente y justa, y este principio se materializa en las maestras y los maestros que cada día acompañan, reconocen y restituyen lo que la migración forzada fragmentó”, sostuvo.
Al recordar la historia y el propósito de PROBEM, creado en 1996, Delgado Carrillo explicó que el programa permite a docentes mexicanos prestar servicios educativos en comunidades mexicanas en Estados Unidos, al tiempo que favorece el intercambio y la recepción de maestros estadounidenses en México.
Adicionalmente, Delgado Carrillo informó sobre la realización conjunta de materiales pedagógicos por parte de los equipos del PROBEM. Entre ellos destacó el Cuaderno de Trabajo “Mexicanos en el Exterior”, pensado para niñas, niños y adolescentes migrantes; el manual “Caminos de aprendizaje”, que orienta a maestros sobre los procesos de recepción e integración de estudiantes en movilidad; y el libro ¡A dónde voy, la escuela va conmigo!, diseñado bajo un enfoque multigrado para responder a las necesidades de menores en tránsito por el país.
Desde la perspectiva del IMME, Tatiana Clouthier Carrillo afirmó que el trabajo realizado a través del PROBEM “demuestra que, más allá de los gobiernos y las instituciones, la educación es una fuerza que hermana y une a las sociedades”.
Clouthier enfatizó que educación y cultura actúan como nexos de encuentro, y reconoció la labor de los docentes que promueven el conocimiento y la identidad mexicana fuera de las fronteras nacionales.
Al referirse al compromiso de los participantes del programa, Clouthier Carrillo subrayó: “Son quienes acompañan a nuestros connacionales, observan de primera mano lo que ocurre del otro lado y recogen el sentir de nuestra gente”.
Aprovechó para agradecer a las maestras y maestros binacionales por “caminar de la mano con las niñas, los niños y los adolescentes, y por su compromiso con la enseñanza, la identidad y la unión de las comunidades mexicanas en el exterior”.
ENLACE: SEP refuerza apoyo a estudiantes migrantes en México – Infobae
